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写字课《调皮的钩》教学设计

时间:2013-04-03 09:44来源:网络 作者:未知
你们也说出了老师的心声,我也希望自己能写出这样漂亮的字。同学们,你们有没有关于写字的谚语或警句来指点我一下呢?
【教学目标】
1、通过讲解、指导掌握的不同写法以及钩在字中的间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】
让学生掌握的运笔过程,指导写含字的结构安排。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、欣赏导入
1、生齐唱写字歌
身要坐直,纸要放正。拿稳笔杆,不紧不松。从上到下,从左到右。先外后内,最后关门。
2、师:今天我们先欣赏几位书法家的作品。(放课件)
3、师:欣赏了书法家的作品,你有些什么感受?
生谈感受。
4、师:你们也说出了老师的心声,我也希望自己能写出这样漂亮的字。同学们,你们有没有关于写字的谚语或警句来指点我一下呢?
5、生交流,师生共同领悟其内涵,特别提出心正则笔正,加深感悟。
二、复习巩固
1、强调姿势
师:听了你们的指点,我觉得写一手好字是多么重要!心正则笔正,怎样才能做到心正?
生:要有良好的习惯和正确的写字姿势。
师:我们都知道端正的坐姿和正确的握笔姿势都是写好字的基础。你能给我们背背姿势歌吗?
生背。
头正身直两脚平,身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸远,笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指,食指超过大拇指。
两肘平放一条线,本子放在正中间,
左手按本右手写.
出示课件,师:让我们一起来牢记姿势歌,并做出姿势让老师看看。
2、巩固笔顺
师:除了正确的姿势,还有什么是写好字的关键呢?
生:写字要按正确的笔顺书写,字才能写得漂亮,流畅。
师:是啊,当字写的流畅了,无形之中提高了写字的速度。请你告诉大家一些正确的笔顺规则。
生:先横后竖  先撇后捺
从上到下  从左到右
从外到内  先里边后封口
先中间后两边
师:(出示课件)你们觉得这些规则还有没有需要补充的特殊情况?
生:风字里面先撇后点,走之底的字先内后外。
师:请大家将笔顺规则牢记于心。
3、复习笔画
师:前几节写字课,我们已经练习了哪些笔画?
生:点、横、竖、撇、捺、折。
师:你们还记得它们的奥妙吗?
生交流所学知识。
三、学习新知
1、导入
师:今天我又为大家请来了一位新朋友,它的名字叫,这个钩可调皮了,它跳到不同的字中会变成不同的样子。因此,人们有给它起了很多小名,让我们一起来揭开它神秘的面纱吧!(点击课件)
生:在字中叫横钩,在字中叫竖钩,在字里叫卧钩,在字中叫弯钩,在字中叫斜钩,在字中叫竖弯钩。
师:看来,不管再怎么调皮也逃不过同学们的火眼金睛呀!
可是,可是最近我发现有几个粗心的同学的作业中,钩都不翼而飞了。你们瞧,这是一位同学抄写的古诗。(出示课件《九月九日忆山东兄弟》)发现了什么?没了钩的这些字好看吗?
师出示书写规范的古诗,让学生观察,找出哪些字有钩。都是什么钩?
2、写钩
a重点指导写横钩
师:下面,我们来一起研究这些钩的写法。
师:我很喜欢横钩,我想写给大家看。(边板书边说写法)在完成一横后,稍顿笔,再向内钩。你们看:师在横钩上画上一对翅膀,这时的横钩像什么?它在干什么?有句话叫横钩似鸟把胸瞧,形容横钩在钩处的顿笔的感觉。你们写写看。
b学生自主写其他钩
师:(出示课件)你们还喜欢哪个钩?说说它的写法。小老师你来说我来写。(师板书)
师:请大家在练习纸写写这些钩。写出钩的变化之美!
写完了自己给自己评评,然后交给同桌评评,看能得几颗星?
师:还有那些钩我们没有写?想想。
生:还有横折钩、横折弯钩、横折斜钩、横折折折钩、竖折折钩。(师板书)
师:原来是折和钩交朋友。下面请你们在纸上写好这些钩,同时注意钩的写法。
3、写例字
师:钩单独写好了,放到整个字中,你能写好吗?我送大家一个口诀,或许能对大家有所帮助。(出示课件)
写定  横钩似鸟把胸瞧
勉寇  竖弯钩取包揽势
思必  卧钩弯曲向心挑
武成  斜钩弯曲力度小
家象  弯钩弯度莫太大
生读。
师:你是怎么理解这个口诀的呢?
生谈自己的理解。
师:钩在特殊情况下还会变呢!(点击课件)
         多钩有时要省掉
辉鸠  钩在左边谦让好
师:除了这些例字,还有哪些字含有这些钩?
生:含横钩的字有……含竖钩的字有……等等。
师:看来大家认识含有钩的字还真不少!中国汉字博大精深、奥秘无穷。汉字宝库里含有钩的字太多了,有待我们去认识、去发现并写好它们。(同时联系诗中的字来分析钩的间架安排)
下面请大家把含钩的字练写一下。
4、练字时间
师点击课件:用笔在心,心正则笔正。(伴随音乐)
师:有首歌里唱得好:结识新朋友,不忘老朋友。今天我们认识了这个新朋友,可别忘了以前认识的那些老朋友哦。在写时,除了照顾到钩的写法,还要把其他笔画写好!笔画间合理安排,注意起笔、运笔、收笔。把每个字打扮的漂漂亮亮,让他们舒舒服服地住在格子里。
生写字,师巡视,纠正姿势,指导写好。
5、写古诗作品。
6、评价活动
(标准是字中的钩写的怎样,其他笔画写的好不好,整个字结构是否和谐,整体效果如何,是否整洁)
[自评]写好的同学,自己把认为写的最好的字下面打一个小点,然后给自己评几颗星。
[互评]a自评完后,在小组里大家商量着互相评一评。看看你的同学能评几星。
      b学生自荐作业上台展示,师生共评。
[师评]作业交给老师,课后批改。
四、总结心得
1、交流收获
师:今天,同学们写的很认真,把钩写的很到位。希望你们在平时的作业中也能把钩写漂亮!
师:学有所获,你们今天这节课有何收获?
生谈。
2、欣赏作业
师:把这些收获带到平时的学习生活中去,一定会有更大的收获!瞧,下面就是一些同学的写字时的收获!(放课件,欣赏学生优秀作业)
【教学反思】
我一直思考着,写字课与书法课有何区别?因为自己以前带过硬笔书法班,那种教学模式比较单一,专业性很强,书法教法拿到写字课中上来肯定行不通,通过平时的教学实践,我发现写字课可以渗透书法常识,但要注重实用性,加强素质教育,同时与语文学习息息相关。
本着这三点,我在写字课上实施启、导、范、练、评、结这六步教学法。以此课为例:
启:上课始,以唱儿歌、赏作品、诵妙语等形式启发兴趣,培养审美能力,在体会名言中,感受中华文化,并引起对写字的重视。
导:这是本课的重难点,不过,只要老师将课堂交给学生,问题迎刃而解。我在引出的写法时,出示带钩的字,请学生找钩,初步认识几种基础钩。后来,借粗心学生的作业(诗《九月九日忆山东兄弟》),让同学们发现问题,引起写钩的重视。再出示规范书写的诗,给予正确的引导,学生找出诗中含钩字,比较钩在不同字中的变化。在指导写时,老师范写横钩,请生上台试写,接下来的钩基本上是由学生自己琢磨其写法,在班上交流,让学生有成就感。老师再加以扶正。在练写时,我让学生在练写例字的基础上,想想还有哪些含钩字,发展学生拓展性思维。最后回到写作品,体现了学以致用,在语文学习中写好字。
范:这也是关键,老师的范一定要规范、正确、清晰。我在导的过程中灵活范写,并不机械化。学生好的板书比老师的还灵验。当学生出现错误或不规范现象时,教师应及时示范,将错误消灭在在萌芽状态。
练:在练的过程中,配上舒缓的古筝乐曲给学生营造宁静的氛围,强调用笔在心,心正则笔正,在写字过程中巩固良好坐姿和正确握笔方法,培养终生受用的好习惯。
评:是催化剂,在自评、互评、师评的环节中,培养了学生细心观察、善于表达、注重审美的能力。评要实在、客观,注意与自己比较和与他人比较。评要能使学生加深规范的概念,学生心服口服地接受建议,高高兴兴地享受赞美。
结:不光是教师的总结,还应有学生的总结性语言。师生以简洁的语言对这节课的学习情况加以小结。师指出希望,生体会收获。
写得一手正确、清楚、流畅、美观的好字。不但对工作和学习很有益处,而且也是一种文化素养的体现,也是一种美的享受。
(责任编辑:仝丽)
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